Bedömning för lärande - ett utvecklingsarbete

Under en treårsperiod kommer pedagoger och elever på gymnasieskolorna i Örebro kommun att delta i ett utvecklingsarbete vars syfte är att skapa en förbättrad rättvis och likvärdig bedömning. Utvecklingsarbetet benämns BFL vilket betyder bedömning för lärande. Arbetet sker i samband med att GY11 införs.

BFL — bedömning för lärande

Pedagoger anser ofta att det är tillräckligt med att de elever som räcker upp handen svarar. Detta säger ingenting om vad varje enskild elev i klassen har för kunskaper i frågan. Att varje elev har förstått är det centrala i BFL. Den grundläggande idéen i BFL är att bevis på elevernas lärande används för att anpassa undervisningen så att den möter elevernas omedelbara inlärningsbehov. Det finns olika strategier för pedagogen att ta reda på om varje elev har förstått.

I BFL/formativ bedömning finns tre centrala frågor som pedagogen och eleven arbetar med. Dessa frågor är:

·        Vad är målet?
·        Var är jag i förhållande till målet?
·        Vad är mitt nästa steg?

Syftet för pedagogen och eleven med att ställa sig dessa frågor är att eleven ska komma vidare i lärandeprocessen. Bedömning för lärande handlar nämligen om att förbättra elevernas resultat, men lika mycket att eleven ska utvecklas som individ genom sitt lärande.

I planen för arbetet med BFL och GY11 för gymnasieskolorna i Örebro kommun presenteras fem nyckelstrategier:

Fem nyckelstrategier

Utifrån den grundläggande idén att tecken på elevens lärande ska användas för att anpassa den fortsatta undervisningen så att den möter elevens omedelbara inlärningsbehov, följer fem nyckelstrategier.

Ø      Målen för den förväntade inlärningen delas av läraren och eleven.
Ø      Klassrumssamtalet utforskar lärandet.
Ø      Feedback som leder framåt ges av läraren.
Ø      Självbedömning gör eleven delaktig och ökar förståelsen.
Ø      Kamratbedömning gör eleven till en resurs i andras lärande samt ökar förståelsen.

Denna plan hittar du i sin helhet som pdf på denna sida.

Enligt professor Dylan Williams visar 5000 vetenskapliga artiklar på att bedömning för lärande har långsiktiga och betydande effekter på resultaten. Han menar att bedömning som gynnar elevernas lärande är den mest effektiva metoden för att förbättra elevernas studieresultat. På den här sidan hittar du material om professor Dylan Williams arbete om BFL samt ytterligare material om bedömning.

11 oktober 2012